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第329章 从黑龙江绥化走出来的工程院院士着名发动机专家金东寒（第2页）

金东寒在武汉水运工程学院的学习，为他打下了扎实的专业基础。

船舶内燃机和动力装置专业课程涵盖力学、热学、机械原理等多领域知识，使他建立起系统完整的专业知识架构，为后续科研提供了理论支撑。

本科和硕士阶段的学习，不仅有理论教学，还有实验、课程设计等实践环节。

在此期间，金东寒开始接触科研方法，学会观察问题、分析数据，逐渐培养起科研思维能力，为独立开展科研工作奠定了基础。

在学校浓厚的学术氛围中，金东寒深入学习专业知识，参与学术讨论和交流活动。

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他对船舶动力领域的前沿问题产生浓厚兴趣，明确了未来的学术研究方向，这种兴趣成为他在科研道路上不断前进的动力。

在中国舰船研究院攻读博士期间，金东寒有机会接触到船舶动力领域的顶尖专家和先进研究设备，研究方向更加聚焦和深入。

他在导师指导下，针对复杂的科研难题开展专项研究，使专业知识和技能得到极大提升，在特定领域积累了深厚的专业造诣。

博士阶段以科研为主，金东寒需要独立设计研究方案、开展实验、分析结果并撰写论文。

这一过程全面锻炼了他的科研能力，包括创新能力、解决实际问题的能力和对科研项目的整体把控能力，使他能够在面对复杂科研任务时，提出创新性的解决方案。

中国舰船研究院作为船舶行业的重要科研机构，承担着众多国家级科研项目。

金东寒在其中能够了解到行业最新动态和发展趋势，与同行专家进行交流合作，开阔了行业视野，为他站在学科前沿开展研究，把握科研方向提供了有利条件。

院士从业之路1984年9月，金东寒硕士毕业后留校在武汉水运工程学院（现武汉理工大学）热工教研室任助教。

1989年4月，金东寒博士毕业后，就职于中国船舶工业总公司第七一一研究所（1999年起隶属于中国船舶重工集团公司）。

1989年4月起，金东寒在第二研究室先后担任工程师、高级工程师、研究员、室副主任。

2009年12月，金东寒当选为中国工程院院士。

2015年7月起，金东寒担任上海大学校长。

2019年5月起，金东寒担任天津大学校长。

从业之路解码金东寒院士的从业经历，对他后来成为院士有着重要的影响。

金东寒在热工教研室任助教期间，通过教学工作，他能将自己所学的专业知识进行系统梳理和传授。

他在帮助学生的同时，也进一步巩固了自身的专业基础。

他与学生的交流互动，还能促使他从不同角度思考专业问题，激发新的学术灵感，为科研工作提供更广阔的思路。

高校有着浓厚的学术氛围和丰富的学术资源。

金东寒可以参与学校组织的各类学术讲座、研讨会等活动，了解船舶动力领域的前沿研究动态和发展趋势。

这些拓宽他的学术视野，为自己的科研方向选择和创新研究提供参考依据。

金东寒在中国船舶工业总公司第七一一研究所工作，他从工程师逐步晋升到室副主任，使他有机会参与到众多实际的科研项目和工程实践中。

他将理论知识与实际应用紧密结合，解决了大量工程中的实际问题，积累了丰富的实践经验，为科研成果的转化和应用奠定了坚实基础。

在研究所，他专注于新型发动机及其动力系统研究与应用开发，承担了国防重点预研、重大型号研制等重要项目。

例如，他在特种发动机领域取得了开创性成果，使他成为该领域的专家，为当选院士奠定了坚实的专业基础。

担任领导职务后，他需要组织和协调团队成员开展科研工作，这不仅提升了他的团队协作能力，还培养了他的科研管理和领导能力。

他能够更好地整合资源，推动科研项目的顺利进行。

金东寒担任上海大学、天津大学校长期间，他能够站在更高的平台上，加强与国内外高校和科研机构的学术交流与合作。

他引进先进的学术理念和科研资源，为学校的学科建设和科研发展注入新的活力，同时也进一步提升了自己在学术界的影响力和知名度。

在高校管理工作中，他可以将自己的科研经验和教育理念融入到人才培养体系中，推动高校在人才培养模式、学科建设等方面的改革与创新。